¿ES POSIBLE EL AUTOAPRENDIZAJE?

María Montessori fue una educadora, pedagoga, científica, médica, psiquiatra, filósofa, antropóloga, bióloga, psicóloga que tuvo una gran importancia en la renovación de los métodos pedagógicos de principios del siglo XX.

Rechazaba la idea de que el niño tuviese que estar inmóvil en clase atendiendo la lección que la maestra daba de una manera tradicional, trasmitiendo conocimientos sin dar lugar a una participación por parte del alumno, consideraba que había que dejar que el alumno obrara libremente de manera natural sin unas pautas o un programa prefijado.

Además decía que lo que había que adaptar era el ambiente al niño activo, el cual va a realizar una actividad y va a necesitar una serie de cosas, objetos, utensilios... para ejercitar dicha actividad. Estos materiales deben estar adaptados a su edad, fuerza, estatura y mentalidad, materiales que les produzcan interés y que sean ellos mismos los que aprendan a conservar aquello que les rodea.

El niño no únicamente se mueve sino que además aprende continuamente, pero además es la naturaleza la que marca sus “pautas” y no el adulto, ya que es la naturaleza la que determina las aptitudes del niño con la edad. Por lo tanto en esta escuela marcada por Montessori la maestra no guía al niño, es el mimo el que escoge el objeto y lo usa según le indica su espíritu creador.

Siguiendo estas ideas generales de Montessori, podemos hablar sobre el experimento que realizó y nos explica en este vídeo Sugata Mitra.

Su experimento se basaba en introducir en un barrio pobre de Nueva Delhi un ordenador, donde los niños apenas saben inglés, donde nunca habían visto un ordenar y donde siquiera sabían lo que era Internet, y simplemente observar que sucedía.

Pues demostró con este experimento que los niños realmente aprenden a hacer lo que quieran aprender a hacer, que pueden desarrollar un aprendizaje autodidacta siempre que tengan interés en ello. Aprendieron ellos mismos a utilizar el ordenador.

Llevo a cabo el experimento en otros lugares y de diferentes maneras, pero siempre llegando a la misma conclusión, los niños se vuelven autosuficientes y simplemente con la ayuda de un ordenador pueden aprender inglés, biotecnología o cualquier otra cosa que les provoque un cierto interés.

“Si un niño tiene interés ocurre la educación” Arthur C. Clarke

La educación es en esta línea un sistema auto-organizado, aquel en el que aparece una estructura sin intervención explícita del exterior, y empieza a hacer cosas para las cuales no fue diseñado, lo cual parece imposible. Es aquí donde aparece el aprendizaje como un fenómeno emergente.

¿Pero sería posible adquirir conocimientos simplemente con la búsqueda en Internet? ¿Toda la información que se recoge de Internet es válida?

Es aquí donde encontramos la labor de los maestros y maestras actuando como mediadores, interfiriendo y clasificando toda aquella información recogida, seleccionando toda aquella que sea válida y relevante. Formando a las alumnos en un pensamiento crítico, que les haga cuestionarse y contrastar todo aquello que leen y encuentran por la red.

Además los niños aprenden mucho más trabajando de una forma grupal, ya que establecen un debate y un diálogo, donde cada uno expone sus ideas y discuten sobre ellas y aquí el profesor actuaría como mediador para llegar a unas conclusiones. De esta manera aprenden mucho más que únicamente leyendo lo que encuentran por Internet.