Análisis de materiales didácticos

Día 13 de Noviembre (Viernes)

En la clase de hoy se nos han dado a conocer una serie de materiales didácticos para hacernos ver las diferencias que estos presentan con los libros de texto que hemos ido viendo a lo largo de toda nuestra etapa educativa, estos materiales didácticos nos proponen dar las clases de una forma más lúdica y dinámica, una clase abierta a la reflexión y al aprendizaje cooperativo, dejando al lado el guión estático que nos propone el libro de texto.

Hemos analizado los siguientes materiales:

“Conquista y Colonización: Materiales para la crítica”

Este material es una guía par el profesorado y está dividido en dos partes. Sugerencias didácticas y fuentes y recursos de trabajo para los alumno. Material destinado por tanto para el uso en la escuela por parte del docente.

Debido a que en el material pone que todo son “sugerencias” el profesorado no está obligado a seguir una dinámica fija como en el libro de texto, sino que están sugerencias están destinadas a guiarle a la hora de dar la clase pero será el docente el que decidirá como llevar a cabo dicha clase. Por lo que se trata de un material flexible, abierto y optativo.

Al observar el manual, vemos que los contenidos son concisos, que contiene algún material didáctico como son los dibujos o los esquemas de cada bloque y que la letra se presenta de una forma clara para hacer fácil su lectura. Además de este manual para el docente encontramos el manual del alumnado, se trata de un documento muy visual por la gran cantidad de dibujos, además la información es abierta lo cual permite dar una clase que se salga de la perspectiva magistral.

Además para lograr un aprendizaje activo y desarrollar una actitud crítica ante los hechos que se exponen el material nos ofrece una gran diversidad de fuentes y de tratamiento de los recursos, se les propone los alumnos una serie de macro-actividades, que deberán resolver mediante la reflexión y la crítica conjunta.

“Estudiem coses al voltant de la cuina”

Este material fue elaborado en los años 90 y está centrado en el nivel educativo de Educación Primaria, creado por Cales Monclús, Joan Cantero, Carmen Sanz, Conxa Delgado e Inma Coscollá. Se trata de un material multidisciplinar en el que, a través de diversos tipos de actividades relacionadas con la cocina, se pueden repasar diferentes materias del curso. Como Legua Valenciana, Matemáticas, Conocimiento del Medio y Educación artística. Haciendo posible que con una misma actividad se puedan repasar conocimientos y habilidades de diversas materias.

Este material ofrece lo siguiente:

• Libro del alumno/a: aquí encontramos el material que el alumno utilizará en el aula, una actividades sin enunciados para que el profesor al no haber una forma concreta de realizarlas pueda proponer muchas formas para llevarlas a cabo haciendo que el alumno reflexione, asimile los conocimientos o incluso quiera investigar sobre el tema. Este tipo de actividades fomentan la interacción de los alumnos y los trabajos cooperativos, compartiendo sus diferentes puntos de vista, conocimientos y experiencias lo cual les proporcionara un mayor aprendizaje. Además encontramos información, lecturas, ilustraciones...

• Libro del profesor/a: esta propuesta pretende dar al profesor las recomendaciones que cree necesarias sobre cómo platear las actividades en el aula, se dan varias opciones a modo de ideas, de las cuales luego el profesor/a puede escoger las que más le convenga, siendo éstas u otras que no se planteen en este material. El docente posee la libertad de platear la clase de la manera que crea conveniente para favorecer el aprendizaje. Hay que tener en cuenta que se trata de un material abierto, no te obliga a nada.

• Cuaderno de evaluación, debido a que se entiende el proceso evaluador como un proceso de reflexión sobre la práctica para así poder mejorarla, deben participar todos los implicados, tanto alumnos como profesores. Por un lado se evaluará la carpeta ya que se encuentra en un proceso de experimentación y por otro lado se evaluará la actividad de los alumnos y de los profesores durante el trabajo del material. Para evaluar el material se llevará acabo un proceso de contactos con los profesores que quieran utilizarlo para así el curso que viene poder hacer una edición revisada del material, también mediante la evaluación hecha. Y para evaluar la actividad de los alumnos y los profesores se propone la elaboración de un debate colectivo sobre aquello que se ha hecho aprovechando el espacio del aula con preguntas como: ¿A la hora de buscar información fuera del aula habéis tenido algún problema? ¿Piensas que has aprendido muchas cosas? ¿Nos ha parecido interesante esta propuesta de auto-organización?...